El 22 de julio de 2021 el Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS) y la Red Iberoamericana de Indicadores de Educación Superior (INDICES) llevaron a cabo una jornada de trabajo virtual sobre la medición de la desigualdad. El debate se desarrolló a partir de un documento titulado “Ideas y preguntas para pensar la equidad en las políticas de educación superior” elaborado por Néstor López, especialista invitado. De la reunión participaron representantes de las oficinas estadísticas de los ministerios de educación de los diversos países de la región y especialistas que hacen parte de la Red.

La apertura del encuentro estuvo a cargo de Mario Albornoz, coordinador del OCTS, quien celebró que la Red haya decidido convocar a una discusión sobre la medición de la desigualdad y consideró que el tema se conecta con la realidad de América Latina, una de las regiones con mayor desigualdad en el planeta. Además, sostuvo que “este panorama de inequidad debe ser asumido por las políticas públicas y, entre ellas, las de educación en todos sus niveles. También debe ser tenido en cuenta por los indicadores, ya que la inequidad en el acceso al conocimiento socava las posibilidades reales de desarrollo de una sociedad”.

Posteriormente, Nancy Montes, coordinadora de INDICES, presentó la dinámica del encuentro y los antecedentes del trabajo ya realizado por la Red en la materia. Destacó que la problemática de la equidad y la desigualdad ya estaba presente en las discusiones que dieron origen al Manual de Lima y destacó el trabajo que realizó en los últimos años el grupo que se conformó para abordar este tema y que fuera discutido en el IV Taller de la Red INDICES.

Por Carlos Pérez Rasetti *

El 19 de julio falleció en Viedma Juan Carlos Del Bello. Hacedor, polemista, político y comprometido gestor de políticas públicas en educación universitaria y en ciencia y tecnología en la República Argentina, se encontraba cursando su tercer mandato como rector de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN), institución de cuya creación fue impulsor y de cuya organización fue encargado en 2008.

Su trayectoria ligada al sistema universitario y al sistema científico-tecnológico es muy anterior. En 1993 fue designado titular en la recién creada Secretaría de Políticas Universitarias, lo que significó una señal del énfasis que adquirían las políticas públicas para el sector. Polémicas, discutidas, enmarcadas en una reforma del Estado que muchos rechazábamos y que complicaban su significado, impulsó reformas que, si estaban contaminadas por el neoliberalismo imperante, fueron matizadas por el debate con que las propuso, la discusión política en el Congreso y por la negociación y la resistencia en la comunidad universitaria. Destaco algunas: la CONEAU, con la evaluación y la acreditación de instituciones y carreras; los límites de calidad para la creación de nuevas instituciones universitarias privadas; la autarquía de las universidades públicas; el programa de incentivos que permitió, a pesar de los cuestionamientos, promover esa función en las universidades nacionales; los organismos de coordinación del sistema (Consejo de Universidades, CPRES, CIN y CRUP) que han ido, con altibajos, construyendo una agenda enriquecedora para la educación superior.

A partir de junio de 1996 y hasta el fin del gobierno de Carlos Saúl Menem en 1999, fue secretario de ciencia y tecnología y, más brevemente (1996-1997), interventor del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Durante su gestión se creó la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCYT) y sus primeros fondos: el FONCYT y el FONTAR. Fue también miembro del directorio de la CONEAU entre 2000 y 2004.

Me interesa recordar además el apoyo que dio a nuestra Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA) en sus primeros años. En 1993 la UNPA era todavía la Universidad Federal de la Patagonia Austral y el proyecto que impulsábamos incluía la participación presupuestaria de la Nación. Sin la intervención de Del Bello, que se expresó a partir de numerosas gestiones políticas y subsidios, difícilmente la UNPA hubiera alcanzado la jerarquía que ostenta hoy como universidad nacional.

En lo personal, le tuve mucho afecto y un gran respeto intelectual. Muchas veces discutimos sobre política y sobre política universitaria, y con él siempre se discutía con energía y mucha información. Finalmente, su memoria tiene todo el derecho a la tristeza que hoy siento. Su legado es innegable y su oportuna y generosa contribución al desarrollo de la UNPA, también. Merece que todos en la comunidad universitaria lo sepamos y lo recordemos con agradecimiento.

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* Profesor investigador, UNPA. Director de la especialización en docencia universitaria, UNPAZ. Director de la maestría en gestión y evaluación de la educación superior, UGD. Grupo de Expertos Red Indices.

Fuente de la imagen: www.enestosdias.com.ar

El Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS) lanza un nuevo informe de coyuntura sobre el avance de Iberoamérica en la acreditación universitaria. Este informe es el décimo de una serie que presenta análisis estadísticos sobre distintos aspectos del estado del arte de la ciencia y la tecnología en Iberoamérica.

A nivel mundial los sistemas de acreditación universitaria, en sus distintos modelos, se extienden como una herramienta central para el fortalecimiento de la educación superior. La gran mayoría de los países de Iberoamérica presentan, aunque de manera diversa, procesos evaluativos o de acreditación universitaria. Cerca del 40% de los países cuentan con sistemas de acreditación institucional obligatoria, mientras que otros cuentan con sistemas de acreditación o evaluación voluntaria. El caso de Argentina tiene la particularidad de tratarse de una evaluación institucional obligatoria, que a diferencia de los sistemas de acreditación institucional, no se ajusta a estándares. No obstante, aún varios países no realizan ningún tipo de acreditaciones o evaluaciones, aunque algunos de ellos están avanzando en ese sentido.

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Tras un extenso proceso, caracterizado por la variedad y la alta calidad de las propuestas recibidas, el Jurado del Premio Dr. Eduardo Charreau a la Cooperación Científico-Tecnológica Regional declaró ganadores de la edición 2021 a la química Marta Irene Litter (Argentina) y el ingeniero Juan de Dios Ortúzar (Chile). También se decidió otorgar menciones especiales a la biotecnóloga María Mayra De la Torre Martínez (México) y al ingeniero agrónomo José María Paruelo (Argentina).