El 8 de noviembre se llevó a cabo el IX Taller Iberoamericano de Indicadores de la Educación Superior convocado por la Red INDICES, cuyo objetivo de trabajo fue la medición del financiamiento de este nivel de la educación. La reunión se desarrolló en modalidad virtual y participaron de ella más de 50 personas vinculadas a las áreas de producción de información estadística sobre educación superior de 14 países de la región, junto a especialistas en sistemas de información y en financiamiento, además de funcionarios y funcionarias de organismos regionales.
La jornada de trabajo contó, además, con la presentación de los representantes de las oficinas de estadística de los ministerios de educación de España, Colombia y Chile que tienen a su cargo la elaboración de indicadores sobre gasto e inversión en educación superior, así como el análisis de este tipo de indicadores realizado por Ana Fanelli, investigadora principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) -con radicación en el Centro de Estudios de Estado y Sociedad (CEDES)- y especialista de la Red.
Jesús Ibañez Milla, subdirector general de estadística y estudios del Ministerio de Educación Superior y Formación Profesional de España, presentó el tipo de información que se organiza para cumplimentar los requerimientos de datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y los de la Red INDICES, dando cuenta de la diversidad de fuentes requeridas para esas mediciones. José Ferney Franco, subdirector de desarrollo sectorial del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, presentó el desarrollo de un índice sintético de progreso de las instituciones de educación superior, el cual es utilizado como insumo para organizar la transferencia de recursos. Rodrigo Andrés Rolando Meneses, jefe del Servicio de Información de Educación Superior de la División de Información y Acceso de la Subsecretaría de Educación Superior del Ministerio de Educación de Chile, enfatizó algunas de las dificultades que caracterizan a los indicadores relativos al gasto privado en educación, el cálculo de la inversión por estudiante, la diversidad de fuentes existentes y la imposibilidad de disponer de algunas desagregaciones necesarias para la información.
García de Fanelli realizó comentarios a las presentaciones e identificó algunos aspectos metodológicos relativos a la operatividad de la definición de estudiantes de tiempo completo, la dificultad de disponer de información sobre gasto privado y la necesidad de generar líneas de estudio específicas para promover una mayor disponibilidad de indicadores, en particular para varios países de la región que no disponen de muchos de ellos.
Rodolfo Barrere, coordinador del Observatorio Iberoamericano de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (OCTS) de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología (RICYT), y Nancy Montes, coordinadora de la Red INDICES, abrieron y cerraron la jornada, destacando la necesidad de trabajar y profundizar los compromisos asumidos para la elaboración de indicadores en la región y agradeciendo a quienes realizaron las presentaciones y a quienes participaron.
